校園原創劇目融入思政課教學改革創新探究
武曉霞
（金莎娱乐官网最全网站金莎娱乐官网最全网站思政部教研室主任、教授）
金莎娱乐官网最全网站以原創思政劇目為載體，形成了具有自身特色的思政課教學格局。作為思政鑄魂主體力量的思政課教師，有必要深入學習《全面推進“大思政課”建設的工作方案》精神，圍繞“十年十部大劇”，綜合思考原創劇目與思政課教學改革創新之間緣何融入、融入現狀以及創新路徑，這是新時代新征程上立德樹人中心任務賦予學校思政課教師的神聖使命和光榮任務。
一、校園原創劇目融入思政課教學改革的緣起
十年磨一劍。學校用十年光陰精心打磨、上演十部蕩氣回腸、啟迪心靈的思政大劇，這是學校作為藝術院校履行傳承文化、服務社會等高校職能的具體體現。将校園原創劇目融入學校思政課教學改革創新不僅符合上級要求，又有助于發揮優質校本資源作用，改進和加強學校思政課的教學效果。
（一）貫徹“大思政課”理念的必然選擇
2021年，全國兩會期間，習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”[1]為貫徹落實習近平總書記重要指示精神和黨中央決策部署，2022年，教育部等十部門印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，以此籌謀構建新時代“大思政課”格局。在學校中落實此方案，要遵循大學生思想成長和發展規律，要以大學生學習生活和成長發展為時空維度，集合課内課外、校内校外、線上線下全時空領域鮮活思政教育素材，構建起縱向貫穿大學全學段、橫向貫通學校與家庭、社會的全時空思政課。概言之，大學生在哪裡，思想政治素質的培育和引導就在哪裡。對學校學子而言，徜徉在校園，漫步在梧桐大道、追夢大道，處處都是育人場域。對于劇目中的參演學生而言，每一句台詞、每一個動作和表情都有其精神價值。當然，還有成百上千在幕後工作的學生，他們所從事的工作也具有重要的價值和意義。作為思政課教師，要善于運用學校“大思政課”即原創劇目的優質資源，這是運用好校内課外思政課資源的具體體現，是思政課堂與學校小課堂實現雙向互動的必然選擇。
（二）發揮學校原創劇目的最大育人效果
學校十部原創劇目為清唱劇《湯若望》《櫻之魂》、大型音畫舞蹈交響史詩《和平頌》、大型舞台劇《絲路·青春》、音樂劇《追夢·青春》《信念·青春》、舞台劇《夢想·青春》、紀實舞台劇《擁抱·青春》、大型舞台思政劇《遼甯之歌》《光榮·夢想》，涉及中外交流、和平發展、“一帶一路”、中國夢、百年黨史、疫情防控、遼甯“六地”紅色文化資源等宏大内容，都是思政主題。其中，《追夢•青春》和《信念·青春》《擁抱·青春》等原創劇目通過舞台演出、網絡直播、電視重播等創造了遼甯省教育系統1000餘萬人在線觀看思政劇目的盛況。人民日報、新華社、中央廣播電視總台等100多家媒體進行了報道，社會影響廣泛。學校斥巨資、費人力打造的十部原創思政劇目，如果僅止步于大連、沈陽和人民大會堂的幾次演出和同期的相關宣傳，這是對十部劇目資源的浪費。對于後入校的一屆屆學子而言，他們大多在入校前就被劇目宣傳所吸引，入校後更要深入了解劇目創排演的整個過程，這是學校得天獨厚的優勢和條件。當然，這些工作需要教師主導并推動完成，思政課教師當仁不讓。
（三）加強和改進現有思政課堂的教學效果
思政課是落實立德樹人中心任務的關鍵課程，其本質是進行思政鑄魂、立德育人的價值觀教育。現有高校思政課教學以高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材為依據，目的是實現教學内容進課堂、教教材、進頭腦、進心靈。客觀來說，學校學生主體為藝術類大學生，理論基礎稍顯薄弱，針對其進行的社會主義核心價值觀教育存在着形式缺乏新意、手段較為單一的問題，教師主導性和學生主體性發揮不協調等問題。在現有思政課教學中，如果教師按照教育部課件機械化講授教學内容，則教學内容會顯得枯燥抽象，教學形式也缺乏多樣化，不便于學生接受、理解和内化。學校原創劇目兼具思想性、藝術性和觀賞性，既有故事又有情懷，既有歌曲又有舞蹈、台詞等多種藝術形式，還有演職人員的動人故事，其每一部每一幕都值得思政課教師去品味、提煉、傳播和使用，這是學校思政課守正創新的核心資源庫。思政課教師可根據思政課主幹課程教學目标，融入原創劇目的教學内容和方式，使其主旨内容為學生所接受，藝術化形式為學生所欣賞，正确的觀念為學生所内化，高尚的行為為學生效仿，總體而言，思政課教師要用劇目資源創新思政課教學的内容和形式，以藝術化形式創新思政課教學的全過程，最大限度、全方位提高思政劇目的育人效果，以提升思政課堂教學的活躍度和實效性。
二、校園原創劇目融入思政課教學改革的現狀
學校始終堅持社會主義辦學方向，高度重視思想政治工作，2004年就成立了思政理論教研室，常态化指導思政課教學。因校園原創劇目均為思政主題，因而在劇目創排過程中，不少思政課教師也參與其中，為原創劇目創排演貢獻力量。在将校園原創劇目融入思政課教學方面，思政課教師全力以赴，既有顯著成效，亦有尚待提高之處。
（一）原創劇目融入思政課教學改革取得豐碩成果
多年來，學校領導高度重視并進行“藝術+思政”人才培養模式的改革與實踐。黨委書記王賢俊，2009年2月在《中國教育報》發表論文《像重視課堂教學那樣重視實踐教學》，2020年2月11日在《人民日報》第9版理論版發表文章《進一步加強藝術實踐教學》，這标志着學校實踐育人理念完全确立。在此期間，學校制定并實施《金莎娱乐官网最全网站課程思政教學建設方案》《關于進一步推動課程思政建設的工作方案》《關于加強實踐教學建設與改革若幹意見》等一系列政策，學校劇目思政育人效果逐漸顯現。同時，在學校領導推動下，作為承擔思政育人主體的思政課教師，結合原創劇目，撰寫書冊《大型思政劇目的案例與教學應用研究》，内含序篇大思政與大型思政劇篇、上編案例篇、下篇教學實踐篇、附錄《擁抱春天》實踐教學篇四個部分，共23篇文章，20個案例，合計17餘萬字。書冊中的案例有《湯若望的“東方情懷”》《池田大作〈人間革命〉與〈創價教育學體系〉的價值》《北非小城卡薩布蘭卡的愛情故事》《〈流亡三部曲〉之〈松花江上〉》《永遠的郭永懷》《延安文藝座談會後的“秧歌運動”》等，均已被任課教師應用至課堂教學中。書冊中的文章，包括《大思政，大藝之魂》《抗疫精神與大思政體系》《馬克思主義實踐觀與〈夢想·青春〉》《戰勝疫情的主心骨》等，有思政課教師對大思政育人經驗的理論總結，也有思政課教師對相關劇目内容的實踐展開。
（二）原創劇目融入思政課教學改革尚需系統化推進
學校原創劇目是兼具人文情懷和道德關懷的思政大戲，藝術化再現了黨領導人民進行偉大社會革命進程中的諸多曆史瞬間和事件，宣傳了黨的路線方針政策，讴歌了以偉大建黨精神為源頭的中國共産黨人的精神譜系，教育引導青年學生“演一次英雄，一輩子活出英雄的樣子”，充滿了育人正能量。對十部劇目的深入挖掘和整理，進而使其價值最大化——進課堂、進頭腦、進心靈，是思政課教師的職責所在。客觀而言，在學校工作十年以上的思政課教師對學校的認可度高，歸屬感強，對原創劇目的把握水平較高，在使用劇目案例、融入劇目内容方面做的工作更多更深入，能潛移默化地運用原創劇目開展課堂教學。然而，囿于學校對劇目融入思政課教學改革方面缺乏規範、系統的體制機制，包括工作要求、工作标準、考核評價指标、激勵機制等，将原創劇目融入思政課教學改革也隻是部分思政課教師的主動所為。此外，随着思政課教師隊伍的壯大發展，新入職思政課教師已接近隊伍半數，他們對學校劇目知之甚少，這更加大了劇目融入思政課教學改革的難度。如果學校金莎娱乐官网最全网站缺乏從分院教學主管院長到教研室主任、骨幹教師的協同推進，就會使原創劇目融入思政課教學改革變為空想。當然，如何在短期内系統化地對新入職教師進行原創劇目的整體推介，是學校金莎娱乐官网最全网站領導層亟待考慮解決的問題。
三、校園原創劇目融入思政課教學改革的創新路徑
“大思政”理念下的藝術實踐鑄魂育人機制學校已探索多年，也取得了較好的育人效果。結合校園原創劇目，踐行“大思政”理念，落實藝術實踐鑄魂育人機制，在思政課教學方面最直接的體現便是以原創劇目推動思政課改革創新。藝術院校要在黨委的領導下做好頂層設計，形成領導重視嚴抓、教師全員參與的系統化工程[2]。
（一）管理層面：健全體制機制
根據教育部相關要求，學校已經單獨成立金莎娱乐官网最全网站和馬克思主義教學指導委員會，學校黨委書記任委員會主任并主管金莎娱乐官网最全网站工作。同時，學校黨委書記是學校提出“大思政”理念、推進原創劇目創排演的第一人，這為思政課和原創劇目深度融合提供了頂層保證。當然，構建“大思政”育人格局，除學校領導人的主觀意志外，更需制定并執行科學化的管理制度，并由專門組織機構推進落地實施。過去，思政課教師走向創作團隊和演出團隊，深度參與劇本創作，更多是出于領導要求。現在，學校黨委下發了《關于深化思想政治理論課教學改革，加強專業思政與課程思政協同育人體系建設的實施意見》，以“思政+藝術”模式推進思政課程走向課程思政協同育人，這是實現原創劇目牽引下思政課程和課程思政同向同行的制度保證。在相關制度的推動下，思政課教師和大劇創作團隊逐漸實現常态化溝通，互學互鑒，從而不斷提高劇目創作的思想性。此外，要将思政課教師推進原創劇目融入思政課教學改革的情況作為教師評職、晉升、獎懲的重要依據。随着時代和情況變化，學校的相關體制機制要不斷健全和發展，以規範化制度推動原創劇目融入思政課教學常态化。
（二）教學層面：實現應融盡融
教研室是落實學校教學計劃的基層組織細胞。在教研室内組織集體備課時，金莎娱乐官网最全网站教學負責人和教研室主任要将劇目主旨精神全方面融入思政課的主幹課程，創新和完善教學大綱、教學設計和教案、教學案例、課内實踐活動、考核方案、考試大綱、評價标準等都是實現思政課自身“三全育人”的重要方面。在學校原創劇目融入思政課方面，重點考查融入的思路和角度。“道德修養與法治”課程重點融入劇中角色和演職人員的道德品質和法治精神，将劇目融入思政課教學的内容。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程重點融入劇目中涉及的2012年前的人物和事件，“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程重點融入劇目中涉及的2012年後的人物和事件，以藝術化劇情引導學生學理論、悟思想。此外，“中國近現代史綱要”課程從史實事件角度、“馬克思主義基本原理”課程從劇目内含的思想、理念和精神以及從事劇目創排演人員體現的擔當作為角度實現全方位融入。這樣，通過針對性融入，以校本化資源闡明思政課的學理、道理和哲理。在融入過程中，考慮金莎娱乐官网最全网站教師隊伍的更新情況，學院領導和教研室主任要推進學習、研究劇目的常态化運行，實現教育者先受教育，以深度教研推動全體教師尤其是新入職教師吃透校園原創劇目的主旨精神，避免在落實中走偏和落空。
（三）方法層面：改革創新思政課
經過十餘年的實踐探索和發展，學校已經形成以“七進”教學法助推思政課實踐教學改革和以“思政+藝術”的“10字”教學法改革創新思政課教學的總體方法格局。“七進”教學法指将思政課“進專業、進教材、進頭腦、進舞台、進研究、進網絡、進活動”，聯動“三個課堂”。“10字”教學法指積極探索思政課程藝術化的教、講、誦、評、感、演、展、賽、研、傳。在原創劇目融入方面，“七進”教學法，要求原創劇目内容進入專業課程、實踐，實現“進專業”；要求形成系列化的劇目思政課校本教材，實現“進教材”；要求将劇目精神追求具象化，實現“進頭腦”；要求劇目以學生喜聞樂見的多元藝術形式呈現，實現“進舞台”；要求圍繞劇目全面開展緊扣時代主題的專項科學研究，實現“進研究”；要求圍繞劇目構建系統的網絡化思政課教育體系、網絡化思政宣傳與交流平台，實現“進網絡”；要求劇目進校院團委及學生會、學生社團、專業社團、第二課堂實踐活動、第三課堂社會實踐等，實現“進活動”。此外，思政課教師要運用“10字”教學法，在備課、課上教學、課上課下練習、期末考核等多個環節，在教學設計和教案中體現劇目資源或運用劇目“大思政”案例，在練習中通過發表觀後感、模仿表演、深入研究、宣講介紹等多種形式提高學生對劇目的熟悉度和認可度，在期末考核的多種題型中融入劇目内容，考查學生對劇目以及背後思想和精神的理解。可見，“七進”教學法和“10字”教學法是宏觀、微觀教學法在學校思政課中的具體體現，二者相得益彰，互為補充。作為思政課教師，要能将兩種教學法融會貫通協調使用。
結語
總之，原創劇目已經逐漸成為學校的靓麗名片。作為思政課教師，要深入學習和領會學校“大思政”理念“三全育人”格局之于思政課教學改革創新的方向和目标。以校園原創劇目為牽引，豐富課堂教學内容，創新教學形式，以校本化、特色化、藝術化思政課教學新模式築牢思政課教學陣地，發揮思政課教學主渠道的育人作用，努力提高思想政治教育的教學效果，以持續不斷為國家和民族培養合格的社會主義建設者和接班人。
參考文獻：
（編輯：張鐘蓦）